Приходите, если:

• Вы зашли в тупик и необходима помощь. Разбор сложных случаев из практики (не более двух детей за одну встречу).
• Вам нужна подробная диагностика ребенка и маршрут коррекции (постановка звуков, Дисграфия, ФФН, нарушение фонематического слуха, жевание, глотание).
• Вы сомневаетесь в себе, на вас насели родители, вы не знаете, как грамотно и доходчиво все им объяснить.
• Вам не хватает знаний, пробел в темах: Дисграфия, ФФН, постановка звуков, жевание, глотание, уздечка, прикус, слюни, рвотный рефлекс. Целый час будем говорить о том, что вам интересно.

Как проходит?

Вы формулируете вопросы, снимаете и высылаете видео, список конкретных видео мы оговорим заранее.

Мы согласовываем дату, время и встречаемся очно или онлайн.

Очно принимаю в г.Москве, метро Аэропорт.

Онлайн встреча в удобном для вас мессенджере.

Продолжительность встречи — 60 мин.

Стоимость — 3000 руб.

Если вам необходимо личная консультация, пишите в Telegram @Tasha5556

ТЕМА:

ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ. СЛОЖНЫЕ СЛУЧАИ.

1. Подготовительная работа. Научимся настраивать мышцы лица и языка. Гипертонус, гипотонус, смешанный тонус. Работа с губами, языком, щеками, ВНЧС; мягким небом, подъязычной уздечкой, излишними слюнями.

2. Постановка звуков [Р-Р’]. Конкретные методы, практика в парах. Как вытащить звук изо рта после появления «Мотора»? Коррекция горлового (увулярного) [Р]. Убираем застревания [ТР] и [ДР]. Излишнее рычание, как оно портит речь и жизнь ребенка. Межзубный [Р]. Боковой [Р]. Призвуки [НР] и [ГР] вместо [Р] (нрак, грыба). Остановка перед звуком. Одноударный [Р]. Дифференциация звуков [Р-Л].

3. Постановка звуков [C-З-Ц], [Ш-Ж], [Ч-Щ]. Что запускает межзубный сигматизм и есть ли шанс от него избавиться? Инфантильный тип глотания. Ротовой тип дыхания. Ортодонтическое лечение при межзубном сигматизме.

Конкретные методы постановки [C-З-Ц], [Ш-Ж], [Ч-Щ], практика в парах.

Как добиться позы «Чашечка» и является ли она постановочной для [Ш]. Звук [Ш] щеками. Губно-зубные замены, например, [С], [Ш] замена на [Ф]. Призубные замены [С], [Ш] замена на [Т] или [ТС]. Боковое произнесение, хлюпающий звук.

4. Постановка и отработка звуков [Л-Л’], [Й]. Коррекция двугубного произнесения (уампа) и губно-зубного произнесения (вампа). Как убрать лабиализацию губ? Смягчение твердого [Л]. Постановка [Й]. Вместо [Й] говорит [Л’] и наоборот.

Вы получите большой объем практических знаний, которые сможете применять в своей работе.

Методические материалы: Презентация по теме лекции в подарок.

Перед лекцией подготовьте: ватные палочки обычные, ватные палочки утолщенные (для ушей младенцев), вату, настольное зеркало, ножницы, воду, чайную ложку. Все это нам понадобится на лекции.

Стоимость участия: 10000 р.

ТЕМА:

ИСТИННАЯ И ЛОЖНАЯ ДИСГРАФИЯ. МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ.

1. Возможные причины дисграфии. Как понять эволюционная (ложная) ли это дисграфия?
2. Процесс письма, как комплекс правильной работы анализаторов речи. Пробуем побывать внутри сознания дисграфика и увидеть мир его глазами.
3. Нейропсихологический подход к изучению дисграфии. Классификации. Обследование.
4. Правополушарные дети и леворукость. Как помочь, если есть необходимость?
5. Правим Акустическую и Артикуляторно-акустическую дисграфию. Исправляем недоработки дошкольного образования. Дифференциация согласных по звонкости-глухости, дифференциация самых заменяемых согласных в произношении. Замены букв д - т, б - п, ч - ц, ш - щ и т.д.
6. Дислексия. Разбираем основной запрос родителей: «Мой ребенок хорошо говорит, но почему-то не может читать?» Развиваем возможность удержания прослеживающего взора. Скорочтение, есть ли в нем необходимость? Обзор существующих методик. Глобальное чтение.
7. Пропуск, перестановки и застревание букв. Правим Дисграфию на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Полный звуковой анализ: наглядно и просто. Ударение. Деление на слоги. Объясняем йотированность так, чтобы ребенок не запутался. Разделительный мягкий знак.
8. Предложение. Нестандартные методы обучения. Говорим о точке в конце предложения, о большой букве, о раздельном написании слов в предложении, о роли членов предложения. Схема предложения.
9. Аграмматическая дисграфия. Объясняем женский, мужской, средний род. Склонения. Падежи. Согласование слов в словосочетании, в предложении. Морфемная решетка или затянувшееся словотворчество. Дифференциация предлогов-приставок.
10. Оптическая дисграфия. Замены букв схожих по написанию: п - т, д -б, б - в, Т - П, а-о и т.д. Методы и приемы коррекции. Диспраксия.
11. Нарушение пространственного мышления.
12. Почерк. Что на него влияет? Когда начинать писать буквы? Глазомер. Психологическая и физиологическая составляющие хорошего почерка.

Вы получите большой объем практических знаний, которые сможете применять в своей работе.

Методические материалы: Презентация по теме лекции в подарок.

Стоимость участия: 10000 р.

ТЕМА:

ВСЁ О ФФН: ОТ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДО МНОЖЕСТВЕННЫХ ЗАМЕН ЗВУКОВ В РЕЧИ.

1. Физический слух и фонематический слух, что общего. «Кривое зеркало» или «испорченный телефон» в голове у ребенка с нарушением фонематического слуха.
2. Как и когда ребенок начинает понимать речь? Пазлы звуков складываются в слово. Онтогенез.
3. Разъясняем, что такое «фонематическая решетка» и имеет ли она физические границы. Можно ли испортить формирование фонематической решетки ребенку раннего возраста?
4. Обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу.
5. Дифференцируем и идем по онтогенезу: неречевые звуки, ритм, голос, гласные.
6. Отвечаем на частный вопрос: «Ребенок все звуки идеально различает: на [Б] – хлопнет, на [П] – топнет, картинки по группам разложит, но в речи все путает. Что делать?» Дефект озвончения и оглушения. Постановка звуков раннего онтогенеза, как способ обойти существующие замены.
7. Смешение звуков раннего онтогенеза по месту образования звука: [К-Г] замена на [Т-Д] и наоборот, [Х] замена на [Ф], [М] замена на [Н] и тд. Способы дифференциации.
8. Корректируем дефект смягчения согласных.
9. Находим закономерности замен в произнесении звуков позднего онтогенеза. Дифференциация звуков [С-Ш], [Ш-Щ], [Ч-Ц] [Ч-Т’], [Л-В], [С-Т], [С-Ф].
10. Пробуем разделить нарушение фонематического слуха и нарушение слухоречевой памяти. Мнемотехники. Пиктограммы. Буквы.
11. Видим в коррекции фонематического слуха ту часть, которая принадлежит диспраксии. Методы коррекции диспраксии.
12. Проговариваем систему коррекции фонематического слуха: с чего начинаем и чем заканчиваем. Четкая последовательность.
13. Нарушение латерализации. Методы коррекции фонематического слуха с элементами межполушарного взаимодействия.

Вы получите большой объем практических знаний, которые сможете применять в своей работе.

Методические материалы: Презентация по теме лекции в подарок.

Перед лекцией подготовьте: ватные палочки, вату, настольное зеркало. Все это нам понадобится на вебинаре и поможет понять тему лучше.

Стоимость участия: 10000 р.